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讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

時間:2020-01-03   來源:四川集思教育研究院   作者:朱永新   瀏覽量:860
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在新年的曙光即將到來的一刻,我們或許應該問自己:教育的光輝,又因何而來呢?

我認為,教育最重要的是兩件事,一是讓人成為人,二是讓人真正擁有幸福。——朱永新《2019年元旦致新教育同仁》

只憑一個簡單的信號,集合起星星、紫云英、蟈蟈、小螞蟻、小溪流的隊伍,向著沒有被污染的遠方,出發。——《相信種子,相信歲月——2019年新教育實驗十件大事實事》

《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語,守望。教育不是管,也不是不管,在管與不管之間,有一個詞語叫“守望”。守望新教育,守望真善美。——陳東強(《麥田里的守望者》《讓傳播美好成為本能——讓思考為行動導航》)

中國教育有弊端,但怒目金剛式的斥責和鞭撻,雖痛快卻無濟于事。對于中國教育而言,最需要的是行動與建設,只有行動與建設,才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。——朱永新(《向著新教育的更深處漫溯》《教育最重要的使命是讓人成為最好的自己——教育,讓夢想成真》)

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

讓教育沐浴人性的光輝

原創|朱永新

親愛的新教育同仁:

每一個早晨,都是一天中最寧靜的時刻。在書房中的早晨,心靈也格外寧靜。

在新年的曙光即將到來的一刻,我們或許應該問自己:教育的光輝,又因何而來呢?前些天,我與馮驥才先生做了一個閉門對話。我們共同關注的一個重要問題,就是教育究竟是干什么的?教育究竟有何用處?好的教育究竟應該是什么模樣?

馮驥才先生說,做教育的人,如果不把這些基本問題搞清楚,就會迷失方向。

我認為,教育最重要的是兩件事,一是讓人成為人,二是讓人真正擁有幸福。

人類和其他所有動物相比,本能要少得多。剛出生的小牛小馬就會站立、行走、奔跑,人類卻要經過漫長的哺育才能獨立生活。人類的絕大多數能力,都是在后天教育中形成和發展起來的。更重要的是,人是一個符號性的動物。只有通過教育,才能掌握符號,才能擁有精神生活,才能成為一個真正意義上的精神的人。正因如此,德國哲學家康德說:“人只有通過教育才能成為人。除了教育從他身上所造就出來的東西,他什么也不是。”

同時,人的意義,自然不僅僅是活著。亞里斯多德說,幸福是人的最高目的。人活在這個世界上最重要的使命是什么?最重要的任務是什么?其實就是“幸福”兩個字,這是我們每個人一生追尋,但又經常被我們忘記的事情。教育一方面教人擁有創造幸福的能力,一方面教育生活就應該是幸福本身。所以,新教育學校常常在最醒目的地方亮出我們的宗旨:“過一種幸福完整的教育生活”。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

教育最重要的兩件事,都交匯在一個根本上:人。

作為一線老師,我們有著許多無奈。面對各種各樣的考試評價,面對各種各樣的矛盾遭遇,尤其是面對未來人工智能社會的挑戰,我們究竟應該如何處理,才能讓我們的內心充盈而幸福?

我想,唯一的答案,就是讓教育沐浴人性的光輝。讓教育沐浴人性的光輝,就是要善待我們自己。真正的善待自己,是珍惜時間,張弛有度,讓人生豐盈。發現教師職業魅力,做一個善于享受教育生活的人;培養更健康豐富的愛好,做一個有生活情趣的人;與學生一起成長,做一個在教育過程中不斷進取的人;不斷挑戰自我的最高峰,做一個創造自己生命傳奇的人。

讓教育沐浴人性的光輝,就是讓我們善待學生。把學生作為一個真正的人看待,讓學生能夠張揚自己的個性,發揮自己的潛能,成為更好的自己。在我們教室里的學生,首先是活生生的生命。我們應該從生命的角度考慮,首先是如何幫助他成為一個人,一個有理想有激情有智慧的人,一個能夠適應社會并且受人歡迎的人,一個挖掘自身潛能張揚不同個性的人。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

讓教育沐浴人性的光輝,我們還要努力把教育的溫暖傳遞給社會。許多問題,歸根結底是教育的問題。盡管我們任何一個人,作為個體的力量都是有限的,但是,再渺小的個體,都能夠溫暖身邊的人。所以,當我們讓所有和我們相遇的人,都能夠感受到我們的美好和溫暖,這也是讓人與人之間、讓全社會變得更美好、更溫暖的有效方式。

有人性的人是明亮的,有人性的教育是光明的。讓教育沐浴人性的光輝,我們的今天將會更加幸福,我們的明天將會更加美好,我們的世界,將會因此璀璨。

親愛的新教育同仁,我們,正是為了這樣的教育,成為幸福的行動者。

在新的一年,讓我們繼續為此奮斗著!

你的同路人:朱永新

于2020年第一個清晨

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

朱永新 2014—2019 新年致辭——

讓傳播美好成為本能

——朱永新2019年新年致辭

又是新的一年。時光向我們鋪開了新的畫卷。

我相信,對于任何一個人來說,過去的一年,肯定有幸福也有痛苦,有成功也有挫折,有淚水也有歡笑。當然,也有美好或者丑陋。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

具體到我們每一個人的生活之中,這一切就像白天和黑夜、太陽和月亮,都是永恒存在的。不同的,只是它們在生活中所占據的比例不同而已。這種不同的比例,也就把我們的生活調整為酸甜苦辣咸的百般不同滋味。

教育是什么呢?從某種意義上說,教育其實就是通過各種方法,有意識調整生活中各種滋味的比例,努力創造自己喜愛的生活滋味的過程。

教育讓我們首先從過去之中,擷取一些記憶、選編一些事物。法國思想家涂爾干說:“面對人類成熟的思想文化,教育的責任就是選編。”歷史中沉淀的那么多美好,是人類一代代積累所得。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

教師就像是廚師,把這些選編的素材,進行搭配、進行烹飪。于是,同樣的原材料,經過不同的手,捧出不同的食物。教師的作用,不僅是對已有美好的傳播,而且是對新生美好的創造。

教學就是我們將這些食物,不僅自己品嘗,而且饋贈他人。在這樣教學相長的過程,通過共享與分享,讓自己的身心強健,讓他人也因此強壯。教學的過程,是師、生、親的多方成長,是一段美好的旅程。

這樣,美好的教育,就能在年輪畫下一個圓圈的時候,讓每一個人感覺圓滿,并且心滿意足地站在一個新的起點上。

親愛的新教育同仁,新教育實驗倡導過一種幸福完整的教育生活,正是為了傳播那些選編的美好,從而在傳播中創造美好。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

新教育實驗一直在努力匯聚各種美好。我們不僅僅向傳統中的美好致敬,并且深刻汲取其中的營養。我們同時珍愛來自一線的美好,重視那些活生生的當下。我們也在不停向世界各地的探索者學習,把異國他鄉的美好,或嫁接或移植,豐富我們的教育家園。

對于我們每一個個體而言,傳播這些美好,就應該成為我們自覺的選擇。

之所以新教育實驗能夠星火燎原,從本質來說,就是因為有著一個又一個的新教育人在自覺傳播美好。

在大江南北,無論是一線的教師,還是各級教育管理工作者,或者是父母朋友,他們因為真正踐行著新教育實驗,就讓自己的生活變得更為美好起來。他們所傳播的新教育實驗,言行合一,這樣的傳播具有極大的感召力和吸引力。

同時,這些傳播新教育實驗的踐行者們,因為選擇了傳播美好,意味著更加自覺地要求自己,所以更加迅速地成為了美好。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

每個人都不完美,傳播美好并非意味著自己沒有缺陷。但是,因為傳播美好,自己會更加重視修煉自我。生活也不會完美,傳播美好并非意味著自己的生活不需要改變。但是,因為傳播美好,哪怕置身困頓之中,也永遠朝向明亮,以樂觀積極的方法面對教學中的重重挑戰。

就像那個“做一件讓世界變得更美麗”的事情的“花婆婆”那樣,傳播美好,堅持行動,本身就在創造美好,我們自己也會變得更加美好。日復一日的堅持,朝朝暮暮的耕耘,美好的傳播自然也會收獲了更多美好:個人的成長,事業的成就,家庭的成功……

我一直說,哪怕戴著鐐銬,也能跳出精彩的鐐銬舞。任何追尋夢想的行動,都是對現實的改寫,當然會遇到阻力。作為教育工作者,我們從事的就是傳播美好、創造美好的工作,如果能夠把傳播美好變成本能,我們的努力將會事半功倍。以美好為目標去行動,又以行動傳播美好,我們自己就能夠從生活之中收獲更為豐厚的幸福。

親愛的新教育同仁,年輪一圈又一圈劃過,時光在不斷滌蕩著自我。一年又一年,一次又一次,我們把每一年視為一次新的啟程。

那么,在前行的起點,在這時光的初始處,請不要忘記,帶上一個美好的心愿,帶上一種美好的心境,以傳播美好的行動,不斷去播撒這些美好的種子吧!這一切,讓我們自身變得更加美好,讓世界變得更加美好!

2019,就是我們必須去創造的更加美好的一年!

你的同路人:朱永新

2019元旦

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

筑造人機共生的新家園

——朱永新2018年新年致辭

親愛的新教育同仁:

當2018年的腳步聲匆忙響起的時候,我們也許還沒有來得及盤點即將逝去的2017。

然而,無論我們是否盤點,在剛剛過去的一年,有一位風云人物,我們無法繞過:人工智能機器人。

無論是阿法狗(AlphaGo)三場連勝人類的圍棋冠軍,還是醫療機器人用4.8秒診斷100份病歷,和專業醫生的診斷結論100%相同……劇變,如同潮水一般鋪天蓋地,洶涌而來,將我們推向了新時代的港口。

這一次,和60多年前剛誕生的人工智能,截然不同。因為,在這一年,我們已經看見了彼岸的新風景。

但是,人類最終所想擁有的,絕不是強悍卻堅硬冰冷的機器,而是溫暖美好的未來。

處于這樣一個新時代的港口,我們看見了彼岸,看見了島嶼,看見了叢林,我們心中滿懷激情,渴望擁抱新的一切。

然而,我們又不無憂慮,擔心新的環境里,不僅有著諸多不確定,還有著隱藏的危機。

面對越來越智能、越來越仿真的機器人,人與機器人該如何共處?

人類世界里的道德倫理,如何約束規范機器人?

機器人的發展,是否會取代人類?

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

總而言之,我們在即將抵達的彼岸,在那新的叢林之中,能夠真正筑造起遼闊而美好的新家園嗎?

那么,具體到教育而言,在這新的時代里,我們還有更多細節需要深入。

我們如何才能抓住人工智能的發展,及時進行教育創新?

我們如何借助于機器人,從而讓我們的教育更為公平和高效?

我們如何引入和怎樣引入機器人系統,才會對教育沖擊更小、提升更大?

這一切,意味著我們對于正在到來的新時代,需要確定目標。

目標,是我們前行的方向,根據目標,才能進行心理上和行動上的建設。

人類,永遠渴望自我超越。在既有的發展里,人類已經借助于先進的科技,一次又一次使自身抵達前所未有的新高度。

教育,永遠協助人類超越自我。在既有的教育歷史上,人類通過教育而成為人,通過教育成為更智慧更強大的人,教育也因為不斷發展而呼應著時代的需求。

一個真正以人為本的新機器時代,應該是一個“人機共生”的時代。一個真正以人為本的人工智能教育時代,應該是一個“人機共教”的時代。這,才是我們應該抵達之處。

我們可以想象一下,在并不久遠的明天,人工智能將深入到家庭,深入到教室,深入到教育中的各個角落。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

每一個技能的培養,都將因為人工智能的陪伴,變得深入。父母不必再把寶貴的時間耗在對孩子的培訓上,轉而把時間用于高質量的心靈交流,用于對孩子人格的引領和提升。

每一個知識點的學習,都將因為人工智能的運用,變得簡潔。教師不必擔憂學生在基礎知識上的學習,從而有足夠的時間,去更為關注學生的潛能挖掘,綜合發展。

因為人工智能的發展,我們將迎來教育資源極度豐富,教育力量空前強大,教育效率飛速提高的教育騰飛之機。這騰飛的教育,將人類的視野與行動,送上更高處。

我們通過人工智能機器人所創造的,不是把人與機器人作為競爭與取代的關系,而是力圖創造一個人機共生、人機共教的全新未來。

親愛的新教育同仁,在未來人機共生的新家園、人機共教的新學校中,學會做機器人無法做的事情,學會讓機器人為我所用,是我們必須謀劃的自我教育,是我們必須學習的新本領。

親愛的新教育同仁,當我們教育工作者和人工智能機器人,共同攜手,取長補短,人機共生的奔跑在叢林中,我們勢必開辟出遠超今天所能想象的教育田野,勢必在美麗的新天地中,筑造起新的家園。

親愛的新教育同仁,在我們的勞作中,這樣的美好未來,隨著新年的鐘聲,隨著我們的腳步聲,正在到來!

你的同路人:朱永新

2018年元旦

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

讓思考為行動導航

——朱永新2017新年致辭

親愛的新教育同仁:

迎接新年的第一縷曙光,總讓人心生感慨。既滿懷對一年時光匆匆流走的留戀,又滿懷對新的日子的期待。

在2016年即將結束的時刻,我收到了一份特別的禮物,一本名為《心靈深處點盞燈》的書。它是一本評論書的書,是我寫的《致教師》一書的評論集,匯聚了專家學者、一線教師、匿名網友等不同讀者朋友的近百篇評論文章。

當我閱讀這些文章時,就像看著飛濺的思維火花,心中感動而振奮。寫作是對思考的梳理和固化?;蛟S我寫作的《致教師》只是一塊石頭,但是,讀者們的思考就像巨錘。石頭和巨錘在相遇中,迸發出的火花,就為世界增加了一絲光亮。

人之所以成為人,是從思考開始的。

人們的思考,總是從天性出發,也在思考中不斷呈現自己的天性。所以,當我們還是孩子的時候,對世界會有許多奇思妙想,那些都源自生命最初的渴望。所以,從教育的角度,當我們關注對方的思考,才是開始關注到教育本身,才可能主動開始教育。

人的精神成長,是從思考開始的。

就像大家所知道的那樣,這些年來,我一直在強調閱讀對于精神成長的意義,新教育實驗也一直把“營造書香校園”作為十大行動之首。閱讀正是提供思考的原材料??鬃訌娬{的“學而不思則罔”,正是對學習中思考這一環節的關注。如果不思考,再多閱讀都只是原材料的堆砌,而不是原材料的消化。教育所要做的第一步,就是為人們提供思考的方法。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

精確的思考,是從寫作開始的。

沒有寫作,我們往往就沒有思考的習慣和動力。我們就很可能拿著一張教育的舊船票,每天重復昨天的故事。寫作是最好的思考的訓練。寫作幫助我們更理性地認識自己,認識生活,面對未來。哈佛大學對本科生要求的唯一一門必修課就是寫作課,叫做Expository Writing。清華大學經濟管理學院從2009年開始開設中文寫作課,并且把這門課程視為“落在實處的與批判性思維相關的課程”。而我們新教育實驗強調的專業寫作,也是希望讓教師學會反思自己的教育教學行為,學會通過寫作與學生共同編織有意義的生活。

人的心智的成熟,是從獨立思考開始的。

獨立思考,才是教育最需要對人做的事。獨立思考這四個字,說起來簡單,做起來非常艱難。人是社會化的動物,小到生活習慣,大到習俗法律,從行動到思考,其實都在無形中接受周圍的影響。只有獨立思考,才能確定自我的主體意識,才能在思想的弱水三千之中,只取自己最喜愛的一瓢,才能最終成為自己。教育,從更深層次上所要做的,是為人提供獨立之根本——正確的價值觀,思想觀。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

深刻的思考,必須以行動為目的。

哲學家埃德蒙·伯克曾經一針見血地指出:“虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來企圖脫離思考,因為思考能使它不費吹灰之力就獲得高尚的美名。”所以,在強調思考時,我們特別需要注意:思考不是結果,而是過程。如果思考僅僅是思考,那么,我現在還是大學里的學者,以記錄和傳播思考為樂,而不會發起新教育實驗。思考就像導航儀,目的是為了準確地為行動定位。生活的紛繁復雜,意味著我們的行動也有著無數可能,必須運用思考定位,才能在有限人生中做出最有意義的行動。對于教育來說,思考和行動的關系更是如此。如果只有思考而沒有行動,就根本不存在教育。

親愛的新教育同仁,在這新一年的第一天,特別把這些關于思考的思考,和大家分享。在新教育的路上,只有嫻熟的思考,才能最大限度地節約時間;只有正確的思考,才能最為準確地瞄準方向;只有深刻的思考,才能最為有力地堅持前行。

愿我們在新的一年里,以思考促進行動,以行動滋養思考,讓思與行結合,讓思考為行動導航,讓我們繼續并肩前行在幸福完整的路上!

你們的同路人:朱永新

2017年1月1日晨于蘇州滴石齋

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

學力就是創造力

——朱永新2016新年致辭

親愛的新教育同仁:

新的一年又如期而至。往年寫新年信,還會有一段時間的斟酌。不知道為什么,今年在準備給大家寫這封新年信的時候,標題一下就跳了出來——學力就是創造力!

或許,這個標題的出現,跟我剛剛看見的一則新聞有關。

不久前,李嘉誠出巨資推動成立了廣東以色列理工學院。87歲的李嘉誠在奠基儀式上說:“創新力是無法模壓的。” 希望大家能夠 “讓今天成為明天奇跡的開始”。

作為亞洲首富,李嘉誠的人生就是一個奇跡。他的奇跡是如何開始的呢?曾經有外商問過李嘉誠類似的問題。李嘉誠的回答是:“靠學習,不斷地學習。”

酷愛學習的李嘉誠有著動人的讀書故事。早在青年打工期間,他就堅持“搶學”。事業有成之后,他又聘私人教師求學,每天早晨7:30上課之后再上班。每天晚睡前更是他自學的時間,因為讀書太入迷不小心會到凌晨,他常常訂上鬧鐘,不是提醒自己起床,而是提醒自己睡覺。

所以李嘉誠說:“在知識經濟的時代里,如果你有資金,但缺乏知識,沒有最新的訊息,無論何種行業,你越拼搏,失敗的可能性越大;但是你有知識,沒有資金的話,小小的付出就能夠有回報,并且很有可能達到成功?,F在跟數十年前相比,知識和資金在通往成功的道路上所起的作用完全不同。”

對于經商,學習尚且如此重要,成為首富,還如此堅持學習,而教育本身就是學習,教師自己就應是榜樣,學習不更是不可或缺嗎?

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

或許,這個標題的出現,也與我最近對于未來教育與學校的思考有關。

其實,在人類的早期,教育與學習幾乎是同一個概念。那時沒有專門的教導和哺育,人們在生產生活實踐中,一邊行動著,一邊向前輩學習行動所需掌握的知識與技能。即使是有了專門的教育機構以后,學習仍然是教育最重要的內容,教育最重要的任務以及衡量教育成敗的重要標準,就是幫助學生形成學習的興趣、能力和習慣。

2000多年前,孔老夫子曾經發出過“學而時習之,不亦樂乎”的感慨。隨著互聯網時代的到來,他的感慨將成為新時代網絡居民的生活方式。未來的學生完全可能是在家里學習,在圖書館學習,通過網絡來學習,通過團隊來學習,自己來解決學習過程中大部分的問題。未來的學生一人一張課表,不必按部就班地學習各門課程,而是基于個人興趣和問題解決需要而進行的自主性學習,建構自己的個性化的知識體系。

在未來的社會,學力將比學歷更重要。對于學生來說如此,對于我們自己來說不也是如此嗎?學歷只證明著過去,學力才意味著未來。美國教育界流行一句話:“如果你不能比谷歌帶給學生更多知識,你還有什么作用?”這句話值得我們深思。如果我們不能夠成為一個善于學習的人,我們不僅會被時代淘汰,也會被我們的學生拋棄。

幸運的是,時代給我們提供了許多學習和成長的機會。無論是網絡上的慕課學習,還是傳統的閱讀自學,甚至許多正規大學也開設了網絡課程,學習之后可以積累學分……總而言之,一個真正有志于學習的人,尤其是一位真正有志于學習的教師,肯定能夠走出一條適合自己的學習之路,從而走上一條風景最美好的人生之路。

最讓我自豪的是,親愛的新教育同仁,在許許多多場合里,我都曾聽過這樣的評價:“參加新教育實驗的老師,最大的特點就是充滿激情,熱愛學習!”最讓我開心的是,從2005年以來,每年《中國教育報》評選的推動閱讀十大人物中,總有我們新教育人的身影,新教育人是一群酷愛學習的人!

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

是的,新教育實驗,是我和大家在共同創造的偉大事業。真正的創造,不是空穴來風,不是拍拍腦袋想幾個新鮮詞,而是廣泛汲取前人的智慧,應對今天的挑戰。正如陶西平先生說的:“新教育的‘新’到底新在什么地方?……不是除舊布新的新,而是推陳出新的新。”沒有良好的學習,就不可能有真正的創造,沒有豐沛的學力,就不可能有蓬勃的創造力。

因此,新教育實驗的探索之路,也就是我和大家共同的學習之路。

尤其在剛剛過去的一年,我在連續6年擔任新教育實驗網絡師范學院的院長之外,又親自在網師里開設了“新教育通識課”,每個月都要和學員們共同探討、學習。這些學員基本都是老師,大家來自天南地北,來自城市鄉村,來自教學一線……我們一起并肩學習著。

我常想,我并不是一位優秀的老師,但我絕對是一個勤奮的學生。在過去一年的不斷學習中,我特別深切地感到:來到我們面前的,不是新的一年,而是新的時代。在這個新的時代里,教育工作者應該以自我學習、不斷創新作為自己新的使命。真正的教育,也是教師與學生一起學習,一起創造,一起成長的過程。

親愛的新教育同仁,智慧就是生產力,學力就是創造力。讓我們一起學習吧,不斷探尋新知,以新教育創造我們的新一年,以不斷的學習創造生命的奇跡!

同行者:朱永新

2015年12月31日于北京滴石齋

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

愛教育就是愛自己

——朱永新2015新年致辭

親愛的新教育同仁:

2015年的鐘聲敲響了。歲月的年輪剛剛又劃上了一個圓。

辭舊迎新的時刻,也是溫故而知新的時刻?;貞涍^去的一年,不是一些宏大的、激動人心的數據鼓舞著我,卻是一些瑣碎的小小片段,讓我感到持久的溫暖。

我想起一個新教育的孩子。剛走進小學半年,天真的孩子告訴我,他最喜歡上學和小朋友一起讀書,他最喜歡的人是媽媽、老師、爸爸。他的媽媽在一旁含淚笑著解釋:因為孩子先天患有一種疾病,加上父母不懂正確的教育理念,此前的家庭教育惡化了孩子的病情,是老師半年中的幫助,不僅改變了孩子,整個家庭也隨之改變了……

我想起一位新教育的教師。她是新教育個體戶,單槍匹馬在教室里開展實驗項目。她說,我不是為了其他人在做新教育,我是為了我自己,盡管我的孩子已經讀大學了,可我從這樣的教育中體會到自己和學生一起成長,這讓我覺得特別幸福……

我想起一位新教育的校長。他所在的縣城初中是當地生源最差的學校,從建校之初踐行新教育已近6年,各項考核指標全面超越其他學校。他說,比分數最重要的是,我們全校師生的幸福感更是遠遠高出其他學校……

我想起一位教育局長。他說,他考察了近一年,感到新教育充滿理想、飽含人性、面向平民、促進幸福,既有理論引領又有具體操作指導,這些特點強烈吸引著他和他的團隊……

是什么讓這些人品嘗到了教育的完整幸福?是因為新教育實驗嗎?

我想,或許更本質的一點,是因為愛。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

這種愛,是對生命的珍惜,對自我的珍重。這種珍惜與珍重,轉變為對教育的渴望,最終體現為對新教育的熱愛——因自愛而自強,而努力追尋;通過自我教育,改變了自己;通過美好自己,最終美好了世界。

愛教育,就是愛自己的最好方式,就是愛世界的最佳辦法。

因為愛教育,才走到了探索好教育的路上,我們才在新教育里相遇,我們才共同創造出新教育,我們才共同擁有了新教育。

因此,在過去的一年中,我們和以往每一年一樣,既沐浴著陽光,也經歷過風雨。我們始終堅持“行動,就有收獲”的信條,無論順境還是逆境,我們的耕耘從未懈怠。

因此,盡管我們努力控制實驗的規模,可仍然已經發展到49個實驗區、2240多所實驗學校、230余萬師生組成了一個追尋教育理想的大團隊。

因此,盡管我們并不曾刻意去追尋,可我們已經引起國外學術界的關注,新教育理論著作已經被翻譯為英、日、韓、阿拉伯等文字。2014年,新教育實驗入圍卡塔爾基金會評選的WISE 教育項目獎(WISE Awards)15強,是中國年度唯一入圍的項目。

回顧成績,并不是為了炫耀收獲的果實,而是為了盤點勞作的經驗,從而能夠更好地享受勞作的過程。因為人生的幸福在過程之中,而不在終點之處。

那么,什么是我們值得帶入新一年的經驗呢?

在新年的開端,讓我們把這個最簡單也最美好的字,帶入新的一年吧:愛。

熱愛每一個到來的日子,熱愛每一個相遇的人。讓我們在新教育中探索著最美好的教育,讓我們在新教育中進行最好的自我教育,用2015的百花,釀造出新一年的蜜糖,讓我們繼續行動!

同行者:朱永新

2014年12月31日于北京滴石齋

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

每朵烏云背后都有陽光

——朱永新2014新年致辭

親愛的新教育同仁:

時光正在以不變的步伐從容前行,我們跟隨著來到了又一年的關口。面對嶄新的2014年,我們準備好了嗎?

這一年來,和大家一樣,我也在新教育的路上繼續行走。和往年一樣,這365天一天天地走過,我也一天天地收獲著感動。

7月的新教育蕭山年會,11月的新教育國際論壇,更有全國各地新教育實驗區幾乎全年無間斷舉行的開放周……在一個個不同的場合下,我看到那些埋首教室潛心耕耘的新教育教師,那些幼吾幼及人之幼的新教育父母,那些滿懷理想又腳踏實地的新教育管理者,當然,我更能看到那些成長中的孩子,他們歡笑著,勇敢地向前奔跑……

這動人的一幕幕,一次又一次地讓我笑容滿面,讓我熱淚盈眶。

我越來越清晰地感到,我心中萌動的希望,那對新教育的希望、對中國教育的希望,那希望的幼苗,正是由于扎根在這現實的大地之上,由這些感動來滋養,才日復一日地愈發茁壯!

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

銀蛇曼舞戀安泰,駿馬馳騁逐春來。我相信,2014年,注定是一個不平凡的年份。因為,在剛剛結束的十八屆三中全會通過的決定中,關于教育的723字表述里,有著自十一屆三中全會以來前所未有的深度、廣度與力度。

近些天,我也連續寫下了好幾篇文章,展望著教育的未來——我關注這新的一年里,立德樹人,有無新的舉措?教育公平,有無大的進展?民間財智,能否受到重視?慕課浪潮,能否席卷大學?減負困局,能否有效突圍?就業難題,有無破解之道?高中教育,能否創新變革?高考改革,能否如愿試水?

這些問題,其實也是我對中國教育的期待和希望。希望,永遠在我們自己身上。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

我一直相信,教育可以改變世界,但這個改變,不是從改變社會、改變別人開始,而是從改變自己開始。當我們真正改變了自己,讓自己不斷變得美好,就必然影響、改變著別人,事實上也就已經在改變社會。我們永遠不應該把希望寄托在別人身上、寄托到外部環境上。

親愛的新教育同仁,真正的希望,就是理想。路是自己走出來的。在不理想的境況面前,只有堅持行走,才有可能走出一條路。如果因為害怕碰壁而裹足不前,就只能在家面壁,就永遠沒有機會。碰壁并不可怕,可怕的是我們在心中給自己建筑起一堵高墻,成為面壁先生。只要上路,就有希望,就有各種可能性。懷著這樣的希望上路,就是把理想裝進了行囊,把動力裝進了心中。

親愛的新教育同仁,希望的最高境界,是志向。志向是已經被現實磨礪過的理想,也就是最為從容堅定的希望。它就像一輪明月,或許會隨著境遇時有圓缺,但是,越在黑暗的夜里,越會發出寧靜圣潔的光芒,指引著我們前行的方向。在志向的光芒下,越是崎嶇的山路,越是人跡稀少的小徑,越是風光無限。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

親愛的新教育同仁,新教育實驗就這樣滿懷希望地一路走來,成為我們共同的理想,更是一道指引我們人生的志向之光。我們為此匯聚著,截止至2013年,已經有42個實驗區、1800多所學校和200余萬師生參與實驗。

在越來越多的人用星火燎原來形容我們的實驗時,我則想用新教育人常說的另一句話,來形容我們自己:心為火種。

心為火種,所以,只要我們愿意,我們的生命一定能夠綻放光芒。這火光,將隨著我們心臟的每一次跳動而明亮,而溫暖。這火光,當我們聚集在一起時,它是如此蓬勃而燦爛;當我們分散在各地時,也同樣平靜而有力。只要活著,火種就不會熄滅。這火種,就是希望。

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

我們永遠不可能攀上比我們的希望更高的山峰。我們對明天的希望,決定了今天的行動。如詩人說的,每朵烏云背后都有陽光。那么,在我們遭遇的每次霧霾背后,藍天其實一直存在。

希望,就是陽光,就是藍天。當我們深信希望的永恒存在,把希望變成理想去堅守,把理想作為志向去踐行,我們就能過一種幸福完整的教育生活。

親愛的新教育同仁,新的一年,讓我們熱切地擁抱希望吧,讓我們把心中的希望之火,燃燒得旺一點,再旺一點,更旺一點!在教育之道上,我慶幸這一生能與大家為伍,在新的一年,讓我們繼續堅定行走在路上!

同行者:朱永新

2013年12月31日于北京滴石齋

讓教育沐浴人性的光輝——讓傳播美好成為本能

責任編輯:吳若愚

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