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強特色 塑品牌 顯效益 鹽亭全力構建新時代教師教育工作模式

時間:2020-01-10   來源:鹽亭縣教師發展中心   作者:湯益鳴 陶?江   瀏覽量:860
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“歲月不居,時節長流”。近年來,鹽亭縣立足縣域實際全面發力,師培教研多點突破,教師教育再上新臺階,碩果連枝,收獲滿滿。

強化研訓深度融合特色,構建新型教師教育模式

實現縣域師培、教研機構整合已屆十年,優化資源配置,搭建“賽-訓-研”三合一平臺,統籌教師教育、教學研究發展。教師教育立足課程,契合課堂教學研究;教學研究融合教師技能培訓,落實到教師專業素養提升;研中有訓,以訓促研,兩翼齊飛,雙向發力,相得益彰。通過多途徑、多角度的研訓活動,夯實教師成長基礎,搭建教師發展平臺。

一是全力打造特聘教研員隊伍。選聘中小學特聘教研員155名,學前教育兼職教研員20名,打造課堂革命“排頭兵”。給特聘教研員壓擔子、指路子、出點子,拓展成長空間。特聘教研員活躍在中小學教科研主戰場,承擔優質課例、專題講座(經驗交流)、成長專題講座、結對新教師。在活動中成長,在培訓中進步,特聘教研員隊伍日臻成熟。

二是多渠道培植“種子教師”。評選名校長、名教師、名班主任,組建名師工作室,評選學科帶頭人,擴展“種子教師”范圍和數量;通過組織公開課、示范課、優質課、中青年教師崗位比武等課堂教學競賽,以及幸福教育論壇、成長歷程分享、經驗交流和教學論文評比等,充分實現名優教師縣域示范、區域輻射。

三是科學組建聯片“協作研修體”。成立初中、小學13個研修協作體和10個幼教聯合教研片區。采取“1+1+1”組織模式,即一個學區教體辦牽頭,一個直屬學校協作,一個學科教研員協調、指導,按照任務驅動、資源共享、相互借鑒、協同研究、共同發展的原則,按計劃開展集中研修、專題講座、送教送培、競教賽課、結對幫扶和學生互學互助活動,發揮區域內名校大校的品牌效應和輻射作用,強化“同質互促、異質互補”的校際協作范式,實現協作體內中小學教育質量的共同提升。

四是豐富教學視導效能。以“導學案”“小組合作學習”為重點,采取回應學校需求的“訂單式視導”和反復矯正、持續優化教學行為的“跟進式視導”,以課例研討、送教下鄉、蹲點指導、問題診斷等方式全面跟進課堂教學。拓展延伸視導內容,強化備講改、資料使用、試題命制的評價與指導;全面提高視導效能,突出教師素養提升、教學習慣改進、教學策略優化。

五是全面開展教師教學技能培訓暨檢測。結合學科教研活動,教研員同步開展技能培訓。全縣中小學教師3700多人(包括學校所有領導)分學科全員參加。技能檢測形式靈活、方法多樣、各具匠心、生動活潑,有教學理論測試,有教學方案設計,有教學論文及反思撰寫,有基本功測試,有書畫作品展示,如此等等,不一而足。設立優秀和合格兩個等次,不合格的給予一次補考機會??荚u結果納入教師評優、評先、評職、晉級和績效考核。這既是一次檢閱,又是一次展示,還是一次學習,更是一次提升。

打造骨干教師培訓、職初培訓、德育研培三大品牌,提升教師教育品質

國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師。優秀教師的培養成為當務之急。

一是骨干教師培訓固本??h骨干教師培訓已歷兩輪五期,采取集中培訓和崗位自主研修相結合的方式。集中培訓以專家引領、名師獻課、專題講座、教學觀摩為主要形式,還擇選縣域名優教師分享成長經歷、交流工作經驗和現場展示專業技能。優化任務驅動式的“五個一”崗位自主研修,即研讀一本教育科研書籍、撰寫一篇教研論文、上一堂示范課、“師徒結對”一批教師、主研或參研一個課題。分別組織綿陽市小學數學、學前教育骨干教師培訓暨教育教學成果展評活動,市、縣骨干教師,教研組長,備課組長、學科帶頭人參加縣級展評。小學數學活動借助網絡“直播課堂”平臺向項目學校全程直播,微信公眾號推送至其它學校,實現培訓全覆蓋。鹽亭縣選送選手在市級展評中喜獲一等獎。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”。骨干教師培訓少不了磨礪,但更多的是機遇,一支具有高尚職業道德、先進教育思想、一流教學水平、較高研究能力和開拓創新精神,能起到指導、示范、引領和輻射作用的骨干教師隊伍已然活躍在中小學教科研主戰場。

二是職初教師培訓強基。固化職初教師兩年一周期的“滾動式培訓”模式,其中縣級集中培訓不少于四次,重在于職業道德、職業技能、課改理念和課堂教學能力,而集中培訓“第一輪”通常安排在新教師入職的一、二月后。本年培訓近三年內入職教師300余人。開展職業認同與職業道德的通識性培訓,點亮新教師的理想之燈;以教學常規與學科技能為落腳點,分學科確定主題,開展集體備課、導師示范、班內演練、課堂實踐、評課議課等活動,整理職初教師的教學規范,強化專業素養;承擔縣頂崗實習教師崗前培訓任務,四川幼兒師范高等??茖W校94名頂崗實習教師接受培訓,內容涵蓋師德規范、教師基本功、專業技能。“幾度春風化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝”,鹽亭新教師培訓受到上級充分肯定,經驗文章《厚植專業根基,護航“職初”成長》在市級層面交流。

三是德育研培提質。成立了中小學德育研培工作室,選配兼職德育教研員,聘請18位德育特聘教研員。以德育管理干部和德育教師為主線,落實德育生活化、實踐性研培方向,探尋核心理念指引下的德育工作特點和規律,明晰“立德樹人”背景下德育工作思路和具體策略。組織中小學校校長參加北師大“明德論壇”,近距離感受德育教育發展前景;組織特聘教研員、班主任、德育專干共計50余人,參加“尋根究底、追本溯源—全國中小學德育本真探究暨全國優秀 8 0后一線班主任專題報告會”;接受來自北京、上海等教育發達地區德育專家的高端培訓;邀請綿陽師院馮莎教授作“貫徹落實習近平總書記講話精神,全面提升中小學思想政治教育水平”德育管理專題培訓。研培結合,學以致用。開辦鹽亭縣新時期校長德育論壇,中小學校長全員參賽,德育副校長、特聘教研員參加縣級決賽。論壇強化“課程育人”主題,提出德育工作納入學校整體工作進行一體化、常態化思考的課題。組織五次德育專題培訓會、研討會,群策群力打造鹽亭特色的德育教育模式。“君子務本,本立而道生”,鹽亭骨干教師培訓、職初培訓、德育研培漸次成為鹽亭教師教育揚名縣域內外的品牌。

多途徑、多角度組織研訓活動,大力彰顯師資培訓效益

一是強化師德培訓,加強作風建設。暑期教師集中學習安排師德師風培訓內容,集中學習和個人自學相結合,專家講座輔以先進事跡報告會,全縣中小學教師全員參培。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育活動,組織教體系統優秀教師先進事跡報告會,歷時半月,全縣設十個分會場,受眾達3000余人。

二是聚焦課堂革命,助力教師培養。集縣域名師集體智慧,完成7個年級13學科 “導學案”二輪四次編寫、修訂。導學案的編寫,既是學科研究的深入,更是對全縣優秀教師、特聘教研員的培養。隨著課堂革命的深入發展,必將涌現一批鹽亭自己培養的“名師”“課改先鋒”。開展課堂革命第一階段成果展示活動,全縣中小學全員參與,27名優勝者參加縣級決賽。這既是全縣課堂革命的一次“大練兵”,助推了課堂革命的縱深發展;又鍛煉了一批“青年才俊”,發現了人才。

三是多形式開展課堂教學展示活動。中小學“直播課堂”小學語文教師素養展評的配樂詩朗誦、文本解讀、教學設計、粉筆字“組合拳”,小學數學課堂教學展示,中青年教師崗位比武,中小學領導干部課堂教學比賽暨教學管理論壇,初中英語課堂教學展評,初中英語教師風采大賽,如此等等,不一而足。

四是保質保量完成各級研培任務。組織參加“國培計劃”中西部項目和幼師國培項目、省培項目培訓51人,教育部—樂高“創新人才培養計劃”5人,義教統編三科教材網絡培訓600余人,“國培計劃”中西部項目緊缺領域(學科)教師專項培訓3人;其他省級培訓13人;市級培訓達2000余人次。組織全縣中小學全體領導干部參加教育管理集中培訓,歷時三天,邀請中科院、省教科院、綿陽師范學院、市教科所教授、專家到會講課,組織外出到游仙區富樂實驗中學、玉河小學和高新區火炬實驗小學參觀學習,開展教學管理大討論。聘請綿陽師院教授王小林講關于教師職業獲得感及心理健康培訓,中小學專兼職心理教育教師參培。利用暑期開展音樂、美術教師培訓2次,共20天,150余人參訓,培訓內容涉及川劇、管樂、舞蹈、書法等4個專業。開展體育教師籃球、足球裁判培訓,全縣167人參加培訓。全縣3600多名中小學教師參加縣學科教師教學技能培訓。

“君子務本,本立而道生”。短短一年,榮譽紛至沓來,幸?;ㄩ_次第。成功承辦綿陽市教師教育工作座談會暨語言文字督導評估培訓會。鹽亭代表縣級研培機構作經驗交流,“四好”研培模式——打造好團隊、爭取好政策、營造好氛圍、發揮好職能更是受到與會領導、專家高度好評。課堂革命成效顯著,在市教體局中心組學習會議上,鹽亭縣專題交流課堂革命成功經驗,贏得高度好評。名優教師層出不窮,全市公推華宸國際虞佳欣老師參加四川省第五屆中小學青年教師教學競賽外語組決賽,最終斬獲全省第三名、一等獎;鹽亭中學白敏以綿陽市優質課展評第一名的成績參加省優質課展評活動,再次奪得省展評活動第一名,實現了近十年鹽亭教研的最高榮譽。

“紅旗漫卷西風”。鹽亭教研室連續三年獲評市教體局表彰的“優秀教研室”,連續十余年獲評市教科所頒發的“教研工作綜合評估特等獎”“教育信息化應用研究與實驗專項獎”“中職教學質量提升專項獎”。連續多年成為縣人民政府表彰的先進集體,鹽亭縣教育和體育局表彰的教育質量指導先進單位。

(湯益鳴 陶 江)

責任編輯:袁佳

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